Роль скаутского движения в социализации личности

Анализируя проведённое исследование можно сделать вывод о том, что наша гипотеза подтверждается, то есть, участие подростков в деятельности Межрегиональной детской общественной организации «Егорьевский следопыт», работающей по скаутскому методу, формирует у детей способности к саморазвитию и самоопределению, помогая тем самым социальному становлению их личности. Кроме того, было выявлено, что участие старших подростков в деятельности организации значительно увеличивает их возможность участия в социальной жизни общества, что крайне необходимо для полноценного развития и социализации личности.

Список литературы:

1. Акатов Н.А. Принципы организационного строительства в скаутском движении. - Ялта-Гурзуф, изд. Регионального скаутского бюро Евразии, 2000. - 82 с.

2. Андреева И.Н. Антология по истории и теории социальной педагогики: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. - М.: Издательский центр «Академия», 2000. - 288 с.

3. Андриенко Е.В. Социальная психология: Учеб. Пособие для студентов высш. Пед. Учеб. заведений. Под ред. В.А. Сластёнина. - 2-е изд., доп. - М.: Издательский центр «Академия», 2003. - 264 с.

4. Антология социальной работы: В 3 т. - т.3/Сост. М.В. Фирсов. - М., 1995. - 544 с.

5. Баден-Пауэлъ Р. Разведчики. - Петербург, 1914. - 30 с.

6. Баден-Пауэлъ Р. Юный разведчик. - Санкт-Петербург, 1908. - 282с.

7. Базовые ценности россиян: Социальные установки. Жизненные стратегии. Символы. Мифы. / Отв. Ред. Рябов А.В., Курбангалеева Е.Ш. - М.: Изд-во «Академия», 2003. - 544 с.

8. Бехтерев В. М. Объективная психология. М.: Наука, 1991. - 480 с.

9. Болдырев Н.И. Методика работы классного руководителя. М. , 1984.

10. Бондарь Л.А. Введение в Скаутинг, Книга для родителей и других взрослых. - Женева, Всемирная Организация Скаутского Движения, 2006. - 252с.

11. Бондарь Л.А. Скаутинг. Книга для скаутов. - Женева, Швейцария: Всемирная Организация Скаутского Движения, 1993. - 242 с.

12. Бондарь Л.А. Что есть скаутинг. Книга для скаутского лидера. - Женева, Швейцария: Всемирная Организация Скаутского Движения, 1992. - 96с.

13. Василькова Ю.В., Василькова Т.А. Социальная педагогика: Курс лекций: Учеб. пособие для студ. высш. вузов и колледжей. - М: Издательский центр «Академия», 1991.

14. Василькова Ю.В., Василькова Т.А. Социальная педагогика: Курс лекций: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. - М: Издательский центр «Академия», 2004. - 232 с.

15. Взрослые в Скаутинге. - Ялта-Гурзуф: Региональное бюро Евра-зии ВОСД по изданию Всемирного Скаутского Бюро, 1998. - 76 с.

16. Внутришкольное управление: вопросы теории и практики. Под.ред. Т.И. Шамовой. - М., 1991. - 144 с.

17. Всемирная организация скаутского движения: сборник документов. Ред. Л.И. Бондарь - Женева, Швейцария, 1991. - 46 с.

18. Гурова В.Г. Социальная педагогика. Педагогическая энциклопедия. Т. 4 Москва 1968. - 274 с.

19. Джуринский А.К. Новые тенденции в воспитании школьной молодежи стран Запада// Сов. педагогика.1990.№7

20. Дидактика средней школы. Под ред. М.Н.Скаткина, И.Я.Лернера. - М.: Просвещение, 1982. - 201 с.

21. Жуков И.Н. Русский скаутизм. - Петербург, 1916. - 30 с.

22. Загвязинский В.И., Атаханов Р. Методология и методы психолого-педагогического исследования: Учеб. пособие для студ. высш. пед. заведений. - М.: Издательский центр «Академия», 2001. - 208 с.

23. Как организовать Скаутскую Ассоциацию: Сборник. - Женева, 1993. - 102 с.

24. Кон И.С. Психология ранней юности: кн. Для учителя. - Кн. для учителя. - М.: Просвещение, 1989. - 252 с.

25. Кон И.С. Социологическая психология. - М.: Московский психосоциальный институт; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 1999. - 560 с.

26. Конституция Региональной Скаутской Организации Евразии. Ялта - Гурзуф: Региональное бюро Евразии ВОСД по Изданию Всемирного Скаутского Бюро, 1998. - 26 с.

27. Кроненберг П. Несломленные. - Ялта - Гурзуф: изд. Регионального скаутского бюро. Евразии, 2000. - 72 с.

28. Курбатов В.И., Курбатова О.В. Социальное проектирование: Учебное пособие. - Ростов н/Д: «Феникс», 2001. - 416 с.

29. Кудряшов Ю.В. Российское скаутское движение. Исторический очерк. (Науч.изд.). Архангельск: Изд-во Поморского государственного университета, 1997. - 400 с., 32 с. Ил.

30. Макаренко А.С. Собрание сочинений. т. 5. - М.: «Московский рабочий», 1958г. - 502 с.

31. Мальчики и девочки в Скаутинге. Совместное воспитание в Скаутинге. - Женева, 1994. - 62 с.

32. Мельников В.П., Холостова Е.И. История социальной работы в России: Учебное пособие. - М.: Издательско-книготорговый центр «Маркетинг», 2001. - 220 с.

33. Методика и технологии работы социального педагога: Учеб. Пособие для студ. высш. учеб. заведений/Б.Н. Алмазов, М.А. Беляева, Н.Н. Бессонова и др.; Под ред. М.А. Галагузовой, Л.В. Мардахаева.--М.: Издательский центр «Академия», 2002. - 192 с.

34. Мудрик А.В. Социальная педагогика: Учеб. для студ. пед. вузов, Под ред. В.А. Сластенина. - 3-е изд., испр. и доп. - М.: Издательский центр «Академия», 2000. - 184 с.

35. Овчарова Р.В. Справочная книга социального педагога. - М.: ТЦ «Сфера», 2001. - 448 с.

36. Организация российских юных разведчиков. Второй разряд: Пособие для скаутов-разведчиков. - Краснодар: «Советская Кубань», 2000. - 542 с.

37. Пантюхов О.И. Бой-скауты. - С-Пб, 1914. - 64 с.

38. Педагогика. Учебное пособие для студентов педагогических колледжей, под ред. П.И. Пидкасистого. - М.: Педагогическое общество России, 2004. - 604 с.

39. Педагогика: педагогические теории, системы, технологии. Учеб.для студ. высш. и сред. пед. учеб. заведений. / С.А. Смирнов, И.Б. Котова, Е.Н.Шиянов и др.; под ред. С.А. Смирнова. - М.: Издательский центр «Академия», 2004. - 512 с.

40. Рефераты, курсовые и выпускные квалификационные работы: Методические рекомендации для студентов / Сост. Радзивилова Г.А., Толкачева О.А., ЕФ МГОПУ, 2006. - 70 с.

41. Решетников О.В. Братство православных следопытов: основы деятельности. Под ред. Иерея Романа Зайцева. - М.: Отдел по делам молодёжи Русской Православной Церкви, 2000. - 60 с.

42. Решетников О.В., диакон Першин Михаил. Что необходимо знать Православному следопыту? - М.: Отдел по делам молодёжи Русской Православной Церкви, 2003. - 46 с.

43. Сборник документов Всемирной Организации Скаутского Движения. Конституция и регламенты Всемирной Организации Скаутского Движения.- Москва, 1991. - 92 с.

44. Слабжанин Н.Ю. Как эффективно работать с добровольцами. МОФ, СЦПОИ - Новосибирск: МОФ «Сибирский центр поддержки социальных инициатив» (2-е изд.), 2002. - 192 с.

45. Сластенин В.А., Подымова Л.С. Педагогика: инновационная деятельность. М.: Магистр, 1997. - 120 с

46. Скаткин М.Н., Краевский В. В. Содержание общего среднего образования: Проблемы и перспективы. - М.: Педагогика, 1981. - 208 с.

47. Скаутинг - это... Брошюра. - Женева, 1991. - 26 с.

48. Скаутское радиоджамбори. Брошюра. Под ред. Бондарь Л. -- Женева, 1993. - 28 с.

49. Соколова Е.Е. Тринадцать диалогов по психологии: Хрестоматия с комментариями по курсу «Введение в психологию». М.: Смысл, 1995. - 653 с.

50. Социальная педагогика: Курс лекций. Под общей ред. М.А. Галагузовой. - М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2000. - 416 с.

51. Степаненков Н.К. Планирование работы классного руководителя. Мн., 1996. - 472 с.

52. Третий разряд: Начальный курс русского скаутинга. Ред. М. Дроздов. - Черноголовка: Издательский центр ОРЮР, 1998. - 164 с.

53. Фирсов М.В. История социальной работы в России. Учебное пособие. - М.: Изд-во МГСУ «Союз», 1998. - 256 с.

54. Фролов П.Т, Школа молодого директора. - М., 1988. - 224 с.

55. Фундаментальные Принципы Скаутского Движения: Сборник материалов в помощь скаутскому лидеру-- Женева, 1990. - 76 с.

56. Харламов И.Ф. О педагогическом мастерстве, творчестве и новаторстве. Педагогика. 1992.№7-8.

57. Черных В.Е. Скаутский лагерь. Практическое руководство по организации скаутского лагеря. - М.: Изд-во «ИП», 2000. - 96 с.

58. Черных В.Е. Твой скаутский путь. - М.: компания «Вокруг света», 1996. - 206 с.

59. Шакурова М.В. Методика и технология работы социального педагога: Учеб. пособие для студ. высш. пед. заведений. - М.: Издательский центр «Академия», 2006. - 272 с.

60. Шишлянников С.М. Жизнь в природе: справочник скаута-разведчика. - Воронеж, 1999. - 214 с.

61. Щербаков А.И. Психологические основы формирования личности учителя. М.: «Просвещение», 1967. - 266 с.

Приложение 1

Копия Устава

Приложение 2

Положения

Приложение 3

Опросник актуальности

Имя____________________ Возраст________________ Пол_______________

Дата выполнения: «___»_____________200__г.

Организация, школа, класс___________________________________________

__________________________________________________________________

Оцените в баллах от 1 до 9

актуальность предложенных Вам видов деятельности:

№ п./п.	Вид деятельности	Оценка от 1 до 9
18.	Организация свободного времени детей, подростков и молодежи
19.	Детские и молодежные психологические службы
20.	Профилактика здорового и безопасного образа жизни
21.	Педагогическая поддержка детей и подростков
22.	Социальное патронирования детских домов
23.	Организация экологической защиты
24.	Организация и проведение интеллектуальных конкурсов
25.	Организация творческих мероприятий, конкурсов, праздников
26.	Информационное обеспечение
27.	Организация службы милосердия в больницах
28.	Спортивная, туристическая и военная подготовка
29.	Социальное патронирование пожилых людей
30.	Помощь в реставрационных работах
31.	Организация экскурсий
32.	Организация трудовых лагерей и бригад
33.	Помощь в возрождении традиционных ремесел
34.	Краеведение

Приложение 4

Опросник

Для чего человеку необходима социальная деятельность?

Имя____________________ Возраст________________ Пол_______________

Дата выполнения: «___»_____________200__г.

Организация, школа, класс___________________________________________

__________________________________________________________________

Оцените в баллах от 1 до 9 предложенные Вам виды деятельности:

Вид деятельности	Оценка	Вид деятельности	Оценка
1. Иметь возможность для развития полезных умений и навыков.		26. Возможность найти друзей и единомышленников
2. Возможность быть причастным полезному делу		27. Возможность найти занятие по душе
3. Принести пользу людям		28. Ответственность за происходящее в социуме
4. Получение представления о различных видах профессиональной деятельности		29. Опыт самостоятельной деятельности
5. Возможность проявить себя и понять на что способен		30.Следование личным и общественным обязательствам
6. Возможность участвовать в совместной деятельности		31. Освоить полезные навыки
7. Возможность организовать личное время с пользой для себя и людей		32. Решать социально значимые проблемы
8. Возможность проявить свою личную позицию		33. послужить людям данными мне возможностями
9. Приобретение опыта взаимодействия с другими людьми		34. Получить первичный профессиональный опыт
10. Выполнить свой общественный или религиозный долг		35. Возможность проявить себя с наилучшей стороны
11. Получить опыт практической деятельности		36. Возможность находиться в коллективе
12. Заниматься социально значимой деятельностью		37. Полезное времяпрепровождение
13. Иметь возможность развиваться, как личность		38. Отстаивание собственного мнения
14. Попробовать себя в профессиональной деятельности		39. Навыки руководства другими людьми
15. Найти свою дорогу в жизни		40.Чувство долга
16. Общение с единомышленниками		41. Приобрести полезные в жизни навыки и умения
17. Возможность направить свою энергию в полезное русло		42. Реализовывать социальную ответственность
18. Способность сделать гражданский выбор		43. Помогать другим из чувства любви к людям
19. Приобретение организаторских навыков		44. Получить профессиональные навыки в различных социально значимых видах деятельности
20. Следование должному		45. Лучше понять собственные интересы и потребности
21. Приобретение опыта социально значимой деятельности		46. Возможность испытать чувства сплоченности и единства с другими людьми
22. Быть способным выполнить общественное поручение		47. Возможность отвлечься от дурных мыслей и настроения
23. Проявить себя с пользой для общества и самого себя		48. Форма участия в общественной жизни
24. Получить подготовку необходимую для моего дальнейшего профессионального развития		49. Развитие личной ответственности
25. Заявить о моих убеждениях		50. Понимание личной ответственности

Приложение 5

Выписка из отчёта о работе

Приложение 6

Фотографии

Приложение 7

Вид деятельности	Экспериментальная группа	Контрольная группа
	2005 г.	2006 г.	2005 г.	2006 г.
1. спортивной, туристической и военной подготовки	7,0	9,0	7,1	7,2
2. медицинской помощи (службы милосердия в больницах)	7,0	8,2	7,0	6,9
3. творческого развития (организация творческих мероприятий, конкурсов, праздников)	6,3	8,6	6,4	6,8
4. информационного обеспечения	6,1	7,0	6,2	6,2
5. досуговой деятельности (организация свободного времени детей, подростков и молодежи)	6,0	9,0	6,0	6,4
6. экологической защиты	5,7	8,6	5,9	6,4
7. профилактики здорового и безопасного образа жизни	5,7	7,4	5,7	6,8
8. интеллектуального развития (организация и проведение интеллектуальных конкурсов)	5,6	7,2	5,5	6,5
9. педагогического сопровождения (поддержка детей и подростков)	5,4	7,5	5,5	6,0
10. социально-психологической поддержки (молодежные психологические службы)	5,1	7,5	5,0	4,9
	59,90	80,00	60,30	64,10

Array

Страницы: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7