Молодёжная субкультура: проблемы и пути решения

высоком самомнении, особенно в отношении собственных творческих

способностей. Выступая против бюрократизма, черствости и расчетливости,

они стремятся к самоутверждению в среде себе подобных путем резкого

отвращения общепринятых вещей, демонстрации экстремизма в средствах

борьбы с негативными явлениями

Неофашисты (скинхэды).

В 20-30-х годах 20 века в Германии появилось то, что погубило

миллионы людей, то, что заставляет вздрагивать нынешних жителей

Германии и извиняться за грехи предков перед целыми народами. Имя этому

чудовищу – фашизм, названный историей «коричневой чумой». Случившееся в

30-40-е годы настолько чудовищно и трагично, что некоторым из молодых

людей иногда даже трудно поверить в то, что им рассказывают жившие в те

годы.

Прошло более 50-ти лет, и история сделала свой новый виток, и

настало время повторения ее. Во многих странах мира появляются

молодежные организации фашистского толка или, так называемые,

неофашисты.

«Скинхэды» родились в середине 60-х годов как реакция определенной

части рабочего класса Великобритании на хиппи и рокеров-мотоциклистов.

Тогда им пришлась по душе традиционная рабочая одежда, которую трудно

было порвать в драке: черные фетровые куртки и джинсы. Они коротко

стригли волосы, чтобы не мешали в потасовках.

К 1972 г. мода на «скинхэдов» пошла на убыль, но неожиданно

возродилась спустя 4 года. Новый виток развития этого движения был

обозначен уже бритыми наголо головами, армейскими ботинками и

нацистской символикой. Английские «бритоголовые» стали чаще вступать в

драки с полицией, фанатами футбольных клубов, такими же «скинхэдами»,

студентами, гомосексуалистами, иммигрантами. В 1980 г. «Национальный

фронт» проник в их ряды, привнеся в их движение неонацистскую теорию,

идеологию, антисемитизм, расизм и т.д. На улицах появились толпы

«скинхэдов» с татуированной свастикой на лицах, скандирующие «Зиг,

хайль!»

С 70-х годов осталась неизменной униформа «скинов»: черные и

зеленые куртки, футболки националистического характера, джинсы на

подтяжках, армейский ремень с железной пряжкой, тяжелые армейские

ботинки (типа “GRINDERS” или “Dr.MARTENS”).

Практически во всех странах мира «скины» предпочитают заброшенные

места. Там «бритоголовые» встречаются, принимают новых сочувствующих в

ряды своей организации, проникаются националистическими идеями, слушают

музыку. Об основах учения «скинов» говорят и надписи, весьма обычные в

местах их обитания:

Россия – для русских! Москва – для москвичей!

Adolph Hitler. Mein Kampf.

У «скинов» есть четкая иерархия. Существует «низший» эшелон и

«высший» – продвинутые «скины», имеющие отличное образование.

«Непродвинутые скины» это в основном подростки 16-19 лет. Любой из

прохожих может быть избит ими до полусмерти. Повод к драке не нужен.

Несколько иначе обстоит дело с «продвинутыми скинхэдами», которые

также зовутся «правыми». Прежде всего, это не просто распоясавшаяся

молодежь, которой нечем заняться. Это своеобразная «скинхэдовская»

элита – люди начитанные, образованные и взрослые. Средний возраст

«правых скинов» от 22 до 30 лет. В их кругах постоянно муссируются

мысли о чистоте русской нации. В тридцатых годах такие же идеи двигал с

трибуны Геббельс, но только речь шла об арийцах.

Функции молодежных организаций.

Разговор о неформальном движении молодежи будет не полон, если не

коснуться вопроса о том, какие функции выполняют самодеятельные

объединения в развитии общества.

Прежде всего, сам слой «неформальности» как не зарегулированной

общественной активности никогда не исчезнут с горизонтов развития

человеческого сообщества. Общественный организм нуждается в своего рода

живительной подпитке, которая не позволяет социальной ткани иссушаться

и становится для человека непроницаемым, обездвиживающим футляром.

Правильно оценивать состояние неформального движения молодёжи как

своего рода социальную симптоматику, помогающую поставить диагноз всему

общественному организму. Тогда реальная картина современной, как и

ушедшей в прошлое общественной жизни будет, определятся не только по

процентам выполнения производственных заданий, но и потому, сколько

детей брошено родителями, сколько лежит в больнице, совершают

правонарушений.

Именно в пространстве неформального общения возможен первичный,

самостоятельный выбор подростком своего социального окружения и

партнёра. А привитие культуры этого выбора возможно лишь в условиях

терпимости взрослых. Нетерпимость, склонность к разоблачениям и

морализаторство примитивизируют молодёжную среду, провоцируют

подростков к протестным реакциям, часто с непрогнозируемыми

последствиями.

Важнейшая функция молодёжного движения – стимулирование

прорастания социальной ткани на окраинах общественного организма.

Молодёжные инициативы становятся проводником общественной энергии между

местными, региональными, поколенческими и т.п. зонами общественной

жизни и её центром – основными социально- экономическими и

политическими структурами.

Влияние молодёжных группировок на личность подростка.

Многие из неформалов – люди весьма неординарные, талантливые. Они

проводят на улице дни и ночи напролет, не зная, зачем. Этих молодых

людей никто не организовывает, не заставляет приезжать сюда. Они

стекаются сами – все очень разные, и в тоже время чем- то неуловимо

похожие. Многим из них, молодым и полным сил, часто хочется выть по

ночам от тоски и одиночества. Многие из них лишены веры, во что бы то

ни было и оттого мучаются собственной ненужностью. И, пытаясь

разобраться в себе, отправляются на поиски смысла жизни и приключений в

неформальные молодежные объединения.

Ради чего они стали неформалами?

ј - т.к. деятельность официальных организаций в сфере досуга

неинтересна.1/5 – т.к. официальные учреждения не помогают в их

интересах. 7% - т.к. их увлечения не одобряются обществом.

Принято считать, что главное для подростков в неформальных

группировках – возможность отдохнуть, провести свободное время. С

социологической точки зрения это неправильно: «балдежь» стоит на одном

из последних мест в перечне того, что привлекает молодежь в

неформальные объединения, - об этом говорит лишь чуть более 7%. Около

15% находят в неформальной среде возможность общаться с близкими себе

по духу людьми. Для 11% самое главное – условия для развития своих

способностей, возникающие в неформальных группировках.

Особенности психологии неформальности.

Психология неформальности включает в себя много слагаемых.

Стремление быть самим собой лишь первое из них. Это именно стремление

при отсутствии умения быть самим собой. Подросток озабочен поиском

смысла «Я», отделением себя «истинного» от себя «неистинного»,

определением своего предназначения в жизни – настойчиво увлекает на

путь поиска чего-то необычного. А определить это необычное очень

просто. Если взрослые не запрещают – это дело обычное и потому скучное.

Если запрещают – вот он, тот самый сладкий плод.

Второе слагаемое психологии неформальности – зарождение и

поддержание. Он начинает подрожать, даже не замечая, что постепенно

обычным становится и это его маскарад. Зарождение и поддержание

облегчают задачу выделение из окружающей среды - ломать голову

приходится только первым. Остальные же, как послушное стадо, идут

следом.

Третье слагаемое – стадный инстинкт. Групповым он кажется лишь

внешне. Глубинно, психологически это стадное поведение. И пусть

стремление выделиться, обрести автономность и независимость носит

индивидуальный характер – одному выделиться трудно. А в куче – легче.

Заражение и подражание, наслаиваясь на индивидуалистическое стремление

к выделению, искажает цель, ради которой подросток предпринимает

неформальные действия, в итоге не выделяет, а растворяет подростка в

толпе себе подобных. Подавляющее большинство неформальных группировок

держаться не на сознательном единстве – это бывает у подростков редко,

а на одинаковости одиночества входящих в нее членов.

Непременный атрибут почти любого стада и одновременно еще одно

слагаемое психологии данного типа – наличие конкурентов, оппонентов,

недоброжелателей и даже врагов. Ими могут стать практически кто угодно:

подростки с соседнего двора, и поклонники иной музыки, и просто

взрослые. Тут действуют все те же выделения и обособление, но уже не

на индивидуальном, а групповом уровне. Не соглашаясь с миром взрослых,

подросток приходит в неформальную группировку, и его стихийный протест

начинает распространяться и на других неформалов. «Врагов» может быть

очень много. Поддержание образа врага - одно из условий существования

подобных групп.

Психология неформальности по природе своей носит двойственный,

активно-реактивный характер. С одной стороны, это во многом

естественный выплеск энергии молодости. С другой стороны, мы сами же

часто провоцируем на то, чтобы эта энергия направлялась в не лучшую

сторону. Запрещая даже то, что полезно и выгодно обществу, мы приводим

их в недоумение и подталкиваем к слепому протесту в явно негативных

формах.

Еще одна особенность – завышение притязания. Это то самое

«потребительство», которое столь часто ставится молодым в вину.

Гласность и открытость позволяет сравнивать нашу жизнь с западной, а

затем и громко выражать результаты этого нелесного для нас сравнения.

Глава 5.

Социальные службы в решении молодежных проблем.

Решение возникающих в молодежной сфере социальных проблем не может

быть реализовано без организации социальной работы, разворачивания

деятельности социальных служб для несовершеннолетних и молодежи.

Социальная работа среди молодежи рассматривается как обеспечение

наиболее благоприятных социально-экономических условий развития каждого

молодого человека, способствующая социальному становлению личности,

обретение ею всех видов свобод и полноценного участия индивидов в жизни

общества.

При организации деятельности социальных служб для

несовершеннолетних и молодежи осуществляется целый комплекс мер.

Решается задача по созданию и развитию комплекса специализированных

служб и учреждений по указанию подросткам и молодежи разнообразных

медико-социальных, психолого-педагогических, реабилитационных и

социально-правовых услуг.

Так, открыты Центра социального здоровья семьи и детей в Москве,

Костроме, Петрозаводске, Томске и др., развиваются службы

психологической, медико-социальной помощи семье и подросткам,

открываются "телефоны доверия", консультационные центры. Такие центры

действуют более чем в 30-ти регионах России. Для детей и подростков,

испытывающих жестокое обращение в семье и насилие, создаются социальные

приюты.

С начала 1992 года на базе семи приемников-распределителей для

несовершеннолетних созданы центры социальной реабилитации детей и

подростков, организуются приюты для детей, оказавшихся вне внимания

семьи, и интернаты. Ведется работа по созданию при приемниках-

распределителях служб, направленных на ресоциализацию подростков с

девиантным поведением.

Кроме этого в ряде регионов созданы Центры (комплексы) социальной

реабилитации и адаптации подростков, функции которых значительно

расширены. В составе Центров помимо приютов, учебной части, отделения

временной изоляции несовершеннолетних созданы реабилитационные службы

(малые производственные подразделения, детская гостиница,

полиграфическая и швейная мастерские, теплица и т.д.), психолого-

оздоровительный центр.

Обеспечение полноценного физиологического и интеллектуального

развития личности, подготовка молодого поколения к самостоятельной и

трудовой жизни объективно ставят задачу создания целой системы

социальных служб, призванных заниматься этими проблемами, в том числе

психологической службы. В настоящий период она представлена психологами

в детских садах и школах; семейной психологической службой,

организационно оформленной в виде городских или районных

психологических консультаций; социальной службой, центральной фигурой

которой является социальный работник.

Базисными видами деятельности специалистов, указанных служб,

являются психолого-профилактическая, психолого-диагностическая и

коррекционная работа, а также консультационная деятельность.

Необходимость такого вида социальных услуг все больше осознается

населением и государством.

В системе психологического консультирования различают:

- возрастно-психологические консультирования (контроль за

состоянием психологического развития ребёнка);

- семейное психологическое консультирование (оказание помощи

населению по широкому кругу семейных проблем);

- психолого-педагогическое консультирование преподавателей и

воспитателей;

- консультационная работа социального работника, в функции которого

входит, прежде всего, задача представления интересов и прав клиента в

широком социальном окружении.

В настоящее время во многих регионах России открыты центры

социальной помощи семье и детям. Работа с подростками в них идет по

обращаемости (через "телефон доверия" и консультирование, когда

подростки анонимно обращаются за помощью к специалисту психологу, врачу-

гинекологу, сексопатологу и т.д.) и путем привлечения в центры

подростков из школ, ПТУ, техникумов. При центрах работают медико-

педагогические школы, где на профессиональном уровне проводятся занятия

с группами подростков по проблемам сексуального поведения,

репродуктивного здоровья, вреде абортов и ранних половых контактов,

профилактики венерических заболеваний и т.п.

Получили развитие и центры здоровья подростков, планирования семьи,

консультации "Брак и семья", которые оказывают консультативную, лечебно-

профилактичнскую помощь по всем вопросам полового воспитания

подростков.

Глава 6.

Структура и задачи социальной работы для молодёжи.

В Федеральном законе "Об основах социального обслуживания населения

РФ" комплексная система социального обслуживания населения, включая

молодежь, предусматривает предоставление социально-экономических,

медико-социальных, психологических, социально-бытовых, правовых и иных

социальных услуг гражданам, оказавшимся в сложной жизненной ситуации

(многодетные, неполные семьи, инвалиды, одинокие и пожилые люди, дети-

сироты, безработные, лица без определенного места жительства,

выпускники детских домов и ряд других).

Социальная служба - это предприятие, учреждение, организация и

другие юридические лица различных форм собственности, осуществляющие

социальное обслуживание, а также граждане, занимающиеся

предпринимательской деятельностью по социальному обслуживанию без

образования юридического лица.

Система социальной защиты молодежи в субъектах РФ имеет следующую

структуру учреждений социального обслуживания.

1.Обязательный минимум для каждого города, района, куда входят:

а) центр социального обслуживания (отделения: социальной помощи на

дому, дневного, временного пребывания, срочной социальной помощи);

б) центр социальной помощи семье и детям;

в) социально-реабилитационный центр для несовершеннолетних;

г) социальный приют для детей и подростков.

2.Дополнительная сеть в городах и районах, куда входят:

а) центр психолого-педагогической помощи;

б) центр экстренной психологической помощи по телефону;

в) дом милосердия;

г) реабилитационные центры для лиц с ограниченными возможностями (в

том числе для детей и подростков).

Изучение реальных потребностей молодежи в социальных услугах

выступает ключевым элементом при формировании системы их социального

обслуживания. Согласно исследованиям молодежь нуждается, прежде всего,

в бирже труда, пунктах правовой защиты и юридического консультирования,

работе телефона доверия и далее - в сексологической консультации,

центре помощи молодой семье, общежитии- приюте для подростков,

оказавшихся в конфликтной ситуации дома. При этом молодые рабочие

отдают предпочтение пунктам правовой защиты и юридического

консультирования, молодежной бирже труда, центру помощи молодой семье;

учащиеся - телефону доверия, сексологической консультации, бирже труда.

Одной из главных проблем молодых рабочих является трудоустройство,

хорошо оплачиваемая и интересная работа. Переход к рынку предполагает

коренное преобразование стимулов и мотивов экономической активности

людей, формирование готовности и способности молодого поколения жить и

работать в новых условиях. Изучение отношения к труду различных

категорий молодежи показало, что для большинства молодых людей очень

важно в жизни иметь интересную работу, хорошие отношения в трудовом

коллективе, хорошие условия труда.

Понятно и выдвижение учащейся молодежью в число приоритетных

центров "Телефона доверия". Это вызывается возросшей конфликтностью

нашего бытия, отсутствием зачастую понимания в семье, школе, неумением

найти настоящих друзей и просто общаться. Лишь 10-17% респондентов

считают, что атмосфера в школах и училищах нормальная, благоприятная,

почти каждый второй указывает на отсутствие понимания между педагогами

и учащимися,65% признали, что духовной близости ни с кем из педагогов

не чувствуют. Более 50% не удовлетворены своим статусом в семье: одни

жалуются на ощущение одиночества, другие - на чрезмерную опеку со

стороны взрослых, третьих не устраивает необходимость подчиняться

старшим.

При организации социальных служб для молодежи очень важно четко

определить их задачи. Так, социально-реабилитационный центр для

несовершеннолетних включает в себя четыре отделения: отделение

диагностики, социальной реабилитации, дневного пребывания и стационар.

В Российской Федерации накоплен опыт практической социальной работы

с молодежью. Так, в Ярославле принята областная государственная

социальная программа "Молодежь", направленная на создание правовых,

экономических и организационных условий и гарантий для самореализации

личности молодого человека и развития молодежных объединений, движений

и инициатив. Астраханская областная социальная служба помогает молодым

людям разобраться в себе и окружающих, учит самостоятельно находить

выход из стрессовой ситуации, снимать ее последствия, обретать

уверенность в своих силах. В деятельности службы предпочтение отдается

таким видам помощи и услуг молодежи, как консультативная помощь по

правовым вопросам, семейно-брачным отношениям, медико-психологическая

помощь.

Основной задачей московского объединения "Педагогический поиск"

являются социальная и правовая защита, адаптация и реабилитация

выпускников и воспитанников детских домой и школ-интернатов. Сотрудники

и добровольцы объединения помогают им устроиться в жизни, получить

жилье, образование, подобрать работу. В Доме адаптации подростки учатся

правилам социальной жизни, здесь корректируются жизненные ориентации в

трудовой семье, укрепляются познания в нравственных, моральных и

правовых нормах жизни. В Доме учатся готовить, ухаживать за своим

жилищем и за собой. Здесь открыты мастерские прикладного творчества,

где подростки выполняют различные виды работ и могут зарабатывать

деньги.

Работа с детьми, подростками и молодежью в Юго-Восточном

административном округе г. Москвы строится на основании Указа

Президента России о молодежной политике, постановлений правительства

Москвы, распоряжений мэра, программы "Дети Москвы, распоряжений

префекта ЮВАО, супрефекта района. На территории ЮВАО работает 8 центров

и 30 детских подростковых клубов, в которых занимается около 20 тыс.

детей, подростков, молодежи. Все педагоги-организаторы, которые входят

в состав дирекции единого заказчика районов, а их 61, прошли аттестацию

в муниципальных районах, префектуре, Комитете по делам семьи и

молодежи. Педагоги-организаторы работают в тесном контакте с комиссиями

по делам несовершеннолетних, привлекая в свои клубы трудных подростков,

детей, состоящих на учете в милиции. Детские подростковые клубы (ДПК)

микрорайонов "Рязанский", "Выхино", "Кузьминки", "Марьино" принимали

участие во многих городских конкурсах.

Заключение.

В заключение хотелось бы сказать об актуальности исследований,

связанных с проблемами молодежи. Исследования в этой области социологии

и психологии необходимы для разрешения того кризиса, который переживает

сегодня Россия. А связь таких аспектов проблем молодежи, как молодежная

субкультура и молодежная агрессивность очевидна. Только тщательные и

систематические исследования в области развития социальной работы с

молодежью могут помочь понять причины происходящего в нашем обществе

конфликта поколений. Необходимо понять суть молодежных исканий,

отрешиться от безусловного осуждения того, что несет с собой молодежная

культура, дифференцированно подходить к явлениям жизни современной

молодежи.

Также необходимо понять, что молодому человеку нужно определить

границы своих реальных возможностей, узнать, на что он способен,

утвердиться в обществе.

Подтверждением этому может служить следующая цитата Эриксона:

«Молодой человек должен, как акробат на трапеции, одним мощным

движением опустить перекладину детства, перепрыгнуть и ухватиться за

следующую перекладину зрелости. Он должен сделать это за очень

короткий промежуток времени, полагаясь на надежность тех, кого он

должен опустить, и тех, кто его примет на противоположной

стороне».

Список литературы:

1. “Молодежный экстремизм” под ред. А. А. Козлова. Изд-во СПбГУ, 1996г.

2. “По неписанным законам улицы…” – М: Юридлит, 1991г.

3. “Социология молодежи” под ред. В. Т. Лисовского Изд-во СПбГУ, 1996г.

4. Громов А.В., Кузин О.С. “Неформалы. Кто есть кто?» - М.,1990г.

5. Запесоцкий А.С., Файн А.П. “Это непонятная молодёжь…: проблемы

неформальных молодёжных объединений” – М: Профиздат, 1990г.

6. Кон И.С. “Молодежь” БСЭ. 3-е изд.

7. Кон И.С. “Социология молодежи” В кн.: “Краткий словарь по социологии”-

М., 1988г.

8. Краковский А.П. “О подростках”- М., 1970г.

9. Крутецкий В.А., Лукин Н.С. “Психология подростка”- М., 1965г.

10. Левичева В.Ф. “Молодежный Вавилон”- М., 1989г.

11. Лотман Ю.М. “Несколько мыслей о типологии культуры” В кн.: “Язык

культуры и проблемы переводимости” - М.,1987.

12. Молодцова Т.Д. “Психолого-педагогические проблемы предупреждения и

преодоления дезадоптации подростков” Ростов – на – Дону, 1997г.

13. Ольшанский Д.В. “Неформалы: групповой портрет в интерьере”- М:

Педагогика, 1990г.

14. Семенов В.Е. “Искусство как межличностная коммуникация”- СПб, 1995г.

15. Сорокин П. “Человек. Цивилизация. Общество» - М.,1992г.

16. Элиаде М. “Космос и история”- М., 1987г.

Страницы: 1, 2, 3